天水师范学院更名为天水师范大学，差距还较大，但是也有潜力
12月20日至21日，天水师范学院副校长曹爱明带队赴甘肃政法大学就我校更名大学工作进行考察调研。
天水师范学院始建于1959年，2000年由天水师范高等专科学校升格为天水师范学院，2013年开始教育硕士研究生培养工作，2018年被国务院学位办列为硕士学位授予单位。学校目标是建设西部一流、国内知名、师范特色鲜明的高水平应用型大学。
在天水市“十四五”规划中明确提出“努力提高高等教育质量，加快天水师范学院新校区建设，做好天水师范大学创建工作。”
天水师范学院升格大学的必要性和可行性
第一，天水师范学院具备升格大学的潜力和实力。
第二，甘肃省高等学校布局的需要。目前甘肃省共有高校49所，其中本科院校22所，本科院校中以“大学”命名的11所（含职本2所），这11所“大学”均位居兰州市，由此可见甘肃省高水平的大学均位居兰州市。因此，天水师范学院升格为大学有利于完善甘肃省的高水平高等教育布局。
第三，天水市作为甘肃省第二人口大市，第三GDP市，高等学校目前4所，其中还有3所高等职业学校，因此需要1所高水平的大学。
第四，建立师范院校人才培养梯度的培养框架。甘肃省目前有3所师范院校，分别为西北师范大学、天水师范学院、甘肃民族师范学院。西北师范大学的目标是“双一流”，为甘肃省乃至于大西部地区教师教育作出贡献；天水师范学院应该为甘肃省及其周边地区教师教育作出贡献；甘肃民族师范学院应该为甘肃省内中小学教师教育作出贡献。
第五，从甘肃省教育厅发布的《2020年甘肃省教育事业发展统计公报》数据看，截止2020年甘肃省共有普通小学5252所，教学点5155个（不计校数），初中1472所，普通高中364所，根据公布数据，小学、初中和普通高中生师比分别为13.24:1、10.76:1和11.21:1，分别达到了国家标准，但是也有明显的问题，离一些高等教育强省和经济强省地区，教师学历水平还有差距。同时，在一些经济欠发达地区基础教育薄弱，随着城市化的加快，小学的陆续撤并和中学的优化也是必然趋势，这也需要高水平的中小学教师队伍作为坚强后盾。
第六，前不久，教育部也发布了《教师法(修订草案)(征求意见稿)》，对教师学历提出了更高的要求，因此也需要更高水平的师范院校。
天水师范学院指标分析
第一，办学规模：各类在校生16647人，其中普通本科生15828人，研究生719人。
第二，学科与专业：本科专业60个，涵盖8大学科门类，师范专业14个。有8个省级重点学科。有3个硕士学位授权一级学科，有6个专业硕士学位授权点。
第三，师资力量：专任教师746人，外聘教师124人，高级职称的专任教师367人（教授、副教授，其他正、副高级），研究生学位教师536人（博士169人），教授93人，副教授261人。
第四，教学与科研：近5年来，学校共获得各类科研项目800余项，其中，国家级项目46项，省（部）级项目190余项；先后有170余项科研成果获奖，其中获省（部）级奖励43项。在甘肃省教育厅公布的《2021年甘肃省高等教育教学成果奖拟表彰项目的公示》中，天水师范学院特等奖1项，一等奖两，二等奖两项。
第五，基础设施：总占地面积38.48万平方米，总建筑面积为43万平方米，教学行政用房面积15.8万平方米，生均学校占地面积为23.12平方米，生均建筑面积为25.84平方米，生均教学行政用房面积为9.48平方米。图书127.6万册，生均74.73册；教学科研仪器设备总值32650万元，生均1.91万元。
从以上可以看出，天水师范学院在更名大学的多个指标还存在差距。如，研究生培养规模，硕士点，高级职称教师人数，正教授人数，国家级的教学成果奖，国家级的科研奖，校园面积，建筑面积，图书藏书数量，等等。
至于学校在“十四五”期间能不能完成更名，最终还是看学校后续发展和教育部大学更名政策吧，按照目前学校现实情况估计是有点悬，但是也有潜力。
